课程的成立是一项工程、一项严重的教学工程，每位教师都是建设者和参与者，而校长便是总设计师和总工程师。一所高校的校长是一名的设计师，更是一名工程师，应把课程建造视作头等大事来重视。
如将课程分为显性课程和隐性课程。显性课程一般指的是有教育目的、教育计划的课程，反之为隐性课程。在各学科，鼓励全体教师参与显性课程的构建研究，各门学科都应形成相对成熟的教学方法和教研思路。还应打造代表校园文化特色的校本课程，编写系列化的校本教材，逐渐发展为学校的亮点和学生的骄傲。
学校也应重视隐性课程建设。校徽、校歌、校训等的设计应具有教育意义，启人智慧。校园自然环境其实也是隐性课程，我们有必要在发展好显性课程的同时，建设好包含在校园自然环境之中的隐性课程。有人讲，校园的一草一木、一花一楼，都是无声的教育者，都体现办学人的匠心思考。在校园环境上，一要做好传统教育设计，教室门口有名人名言，走廊有文明语提示，等等；二要根据学校特色项目，做一些文化专题教育设计，可以搞 “文化主题走廊”、“文化展示长廊”等等。反正，将校园环境建设提升到课程建设的高度加以认识和重视，学校的教育将会越来越好！
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