网络教育现在大家都不陌生，它的概念的首次提出是在上个世纪五十年代。而网络教育模式的正式开发和应用则是在上个世纪末，互联网飞速发展的时候开始的。在它之前，只有正式教育。
所谓的正式教育，是指传统的学校教育和继续教育。既然传统，那当然离不开学校的物理环境，属于脱离社会环境的模式。正式教育的内容具有系统性，整个学习过程主要是对事物、理论的分析，以理论为基础，学习的分析问题的方法，而且是以教师为整个教育过程中的主体。
网络教育的方式有所区别，现在的网络教育包括慕课、微课、网络课程等多种形式。通过这些课程的学习，可以获得很多实用化的知识和技能，并满足人们的自我完善和休闲娱乐需求，是学习者自主的行为。特别是跟随着互联网技术的发展而兴起的慕课、微课等形式的网络教育，在各个领域都有不俗的表现。
网络教育属于国民教育系列，相对于主要面对校内学生的正式教育，网络教育的学习者更加广泛，社会各层次、各学历的人群都有。显然，这种学习模式不是要传授人一生所需要的全部知识和技能，而是补充某一部分知识体系的不足，或者满足人们主观意愿的学习愿望需求。但是由于其知识系统的强大，可以形成一个人终身学习的教育模式。
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