精品资源共享课网站是精品资源共享课建设的一个重要环节。精品课程网站是在精品资源共享课内涵建设基础上，充分利用信息技术和网络技术，进行精品资源共享课研究成果展示、课程申报评审、指导实践教学、师生互动交互学习的综合信息平台。精品资源共享课网站不是简单的课程内容堆积和教学辅助资源的罗列，更不是仅仅是为了应付网络评审，而更多要考虑在教学活动中的应用以及对人才培养的支撑作用。
由于精品资源共享课网站的建设是精品资源共享课评审指标中的重要观察点，要求精品资源共享课网站充分呈现教学队伍的实力、教学内容的设计和组织、教学条件的建设、教学方法和手段的设计、教学效果的反馈以及特色等。因此，现阶段有不少精品资源共享课网站的规划建设思路都是以评审指标为出发点，而忽略了精品资源共享课网站最核心的要素是以指导和辅助教学实践为最终目标。精品资源共享课网站建设的目的，不仅仅是为了评审，更多的是能真正让学生分享精品课程网站的建设成果，使其成为学科之间信息交流、资源共享的平台，师生间和学生间信息交流的平台，真正能起到指导教学实践的作用。
有调查给出了对于现有精品资源共享课网站的调查统计，数据表明院不同年龄和年级阶段的学生有各自的学习过程特点，面对同样的知识点或者问题，进行理解、分析和解决的过程不尽相同。因此，不同年级和不同层次的学生对资源类型的需求和资源的表现形式的喜好并不相同。从学生知识学习的过程和教学基本规律来看，主要包括以下环节：
（1）感知新知识点, 明确学习目标和条件;
（2）联系已有的知识经验, 与新知识点建立相关性曰
（3）形成策略，利用资源, 深化认知知识点曰
（4）自测、评价、反馈和应用。
另一方面，精品资源共享课网站也是教师教学实践和成果的积累，所谓教学相长，教师的教学成果（包括教学资源、教学视频、教学辅助材料、教材和习题等）也可以通过精品资源共享课网站这一平台，全面接受包括学生和同行的评价，并从中得到第一手的信息以反馈和促进教学，最终提升教学水平。因此，在精品课程网站的规划和建设中，必须牢牢把握基本的教学和学习规律，从包括教师和学生两方面的使用者角度，深刻理解教师和学生的需求，把使用者最需要的内容充分反映在精品资源共享课网站中，而不是仅仅面向课程评估的一、二级指标和观察点。
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